この知恵で考えられること
仕事を進める中で、成果物や解決策そのものをただ受け取るだけでなく、その成果を生み出す「方法」や「考え方」を学ぶことがどれだけ重要かに着目した心得について解説します。
メンター・メンティー唯一の心得：「魚」ではなく「釣り竿」を学ぶことの重要性
仕事を進める中で、成果物や解決策そのものをただ受け取るだけでなく、その成果を生み出す「方法」や「考え方」を学ぶことがどれだけ重要かに着目した心得について解説します。
1. 「魚」ではなく「釣り竿」を手に入れよう
ビジネスの現場やプロジェクトでよくあるのは、「答え」や「解決策」といった最終的なアウトプットだけをもらって終わってしまう状況です。しかし、これでは同じ問題が再び発生したときに自分で解決できません。
ここで大切なのは、「魚」＝結果そのものではなく、「釣り竿」＝その魚を釣るための技術や方法を教わることです。
ただ「答え」を受け取るのではなく、どうやってその答えにたどり着いたのか、どのような考え方や過程があったのかを理解し、習得することが肝心です。
2. 具体的な置き換え例で考える
| 受け取るもの | ではなく | 学ぶべきもの |
|---|---|---|
| 魚 | ではなく | 釣り竿 |
| 結論 | ではなく | 論理 |
| 解 | ではなく | 解法 |
| アイデア | ではなく | 思考プロセス |
| 企画案 | ではなく | 問題設定 |
| 改善項目 | ではなく | 検証観点 |
| 気づき | ではなく | 得た景色 |
例えば、単に「結論」を聞き出すのではなく、その結論に至った「論理」を理解する。アイデアそのものではなく、そのアイデアを生み出す「思考プロセス」を学ぶ。企画案そのものではなく「問題設定」の段階を重視する…こうした置き換えが重要です。
3. どうやって学ぶのか？メンター・メンティーの役割
- メンターは「解」や「答え」だけでなく、それに至る過程を言語化・整理する努力を惜しまないことが重要です。
- メンティーは「解らしきもの」をもらったら、「どういう思考プロセスでそれができたのか？」を積極的に質問し、理解を深めましょう。
このやりとりを通じて、単なる知識や解答のやり取りにとどまらず、応用力や問題解決力を高めることができます。
4. なぜこのアプローチが有効か？
- 思考プロセスや方法論を学ぶことで、幅広い課題やプロジェクトに応用可能なスキルとなります。
- 一度学んだ「釣り竿」は、別の「魚」を得たい時にも役立つため、自己成長の速度が速まります。
- メンターの直感やセンスは言語化することで知識化され、後輩やチーム全体に共有できる資産となります。
5. まとめ
仕事で成果を出すためには、単に「成果物」や「答え」を受け取るだけでなく、そのプロセスや方法論を理解し、自分のものにすることが欠かせません。
メンター・メンティー間でのコミュニケーションも「どうやってその答えにたどり着いたのか？」を深掘りする質問と説明を重ねることで、より高い学びと自立につながります。
「魚」ではなく「釣り竿」を手に入れて、自分の力で課題を解く力を養いましょう。